新疆新闻12月19日电（常德义）为加快日照援疆教育高质量体系建设，三大品牌不断增强援疆教育人才队伍的类共凝聚力、创造力、同体提档战斗力，助推中心新一批“组团式”教师团队入疆以来，日照日照援疆教育发展中心主动作为，援疆积极实施“三大品牌”“四类共同体”工程，教育推动日照援疆教育发展中心提档升级，发展有力提升了日照援疆教育服务品质。升级
巩固提升“三大品牌”，三大品牌铸牢中华民族共同体意识
巩固提升“立心培元”国学教育品牌。类共遵循教育教学和学生成长规律，同体提档实施国学教育工程，助推中心构建“童眼看国学”“国学润少年”“国学新青年”“跟着国学游中国”四个板块，日照建设国学书院，援疆打造国学课堂，在小学倡树“尚礼”文化，在初中倡树“正德”文化，在高中倡树“勤学”文化，在职专倡树“崇技”文化。坚持文化润心、育德化人，用中华优秀传统文化影响人、熏陶人、塑造人，把学校建成精神文化高地，将铸牢中华民族共同体意识从学生抓起。
巩固提升“多彩校园”文化教育品牌。坚持文化润心，文化润疆，建设“以物质文化为基础、制度文化为支柱、精神文化为核心、行为文化为重点”的校园文化，实施润德、润学、润心“三润”工程，把“四个自信”“五个认同”教育融合到校园文化建设之中，对学生进行理想信念和家国情怀教育，巩固中华民族多元一体格局。
巩固提升“红色教育”宣讲品牌。聚焦党史和新疆“四史”教育，以学生学习宣讲为重点，积极发展“红孩儿宣讲团”，着力打造新时代“红孩儿大讲堂”，以小手拉大手的方式带动家人、村民和群众熟知新疆“四史”和党的奋斗光辉历程，引导师生树立正确的国家观、民族观、历史观、宗教观，让“红色教育”浸润到每名群众。
携手构建“四类共同体”，助推教育事业高质量发展
构建“学校发展共同体”。强化“资源共享”理念，充分挖掘后方教育资源优势，打造优质资源共享平台，实施“百校牵手”工程和智慧教育工程，推动鲁疆之间、南疆各学校之间深入交流、深度合作。
构建“教师研修共同体”。聚焦“全链式推进、全学科覆盖、全人员提高”，强化援疆教师示范引领和传帮带作用，依托名师工作室，深化“青蓝工程”，融通教研、科研、培训，多维度促进教师成长。组建专家库，打造一支由学科教研员、骨干教师等组成的专家队伍，开展专业化研究，提升教师教书育人能力。积极引导援疆教师既做教学的业务骨干，又做民族团结进步的践行者，把情怀与担当化为生动实践，实现由“带不走”到“一直在”的深度转化。
构建“师生成长共同体”。深化教学相长的理念，充分发挥教师主导作用和学生主体作用，在全学段开展心理健康，对学生进行思想引导、心理疏导；坚定推行国家通用语言文字教育，逐步提高师生使用国家通用语言文字的意识和能力，同时，积极开展学业辅导和生活指导，实现“发展学生、成就教师，师生共同成长”的教育愿景。
构建“家校合作共同体”。坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，进一步探索家校合作共育新路径，加强中小学、幼儿园、社区家长学校、家长委员会建设，推动教师家访制度化、常态化，普及家庭教育知识，推广家庭教育经验。
围绕麦盖提教育发展实际，日照市援疆工作指挥部倾力打造的新“援疆教育发展中心”，构建了全学段、全学科教研体系，聚焦课堂教学改革和师资队伍建设，建立名师工作室，强化头雁引领机制，实施常规教研、主题教研、课题研究的“三研”模式，采取走出去培训、请进来培训、校本培训、师徒结对的帮扶培训的“四训”，为麦盖提教师搭建了专业成长平台，促进了麦盖提县教育事业高质量发展。